校内各二级教授单元、关联职能部门：夫妻性生活姿势道具

阐明《东莞理工学院教授查看和听课主义》（莞工教〔2013〕5号）条目，教务处对2014-2015学年第一学期指挥和教师教授查看与听课情况进行了统计抽查，现将具体情况通报如下：

一、总体情况

教授步骤举座精湛。大批教师教授气派限定，备课肃穆，PPT制作较好，对教授充满相貌，尝试通过启发式教授挽回学生的积极性，课堂怨恨活跃，教授效果较好。文科院系诚恳在教授要津上丰富多变，成心旨，理工科诚恳戒备学问的传授，要津相对传统，互动比拟少。有些基础课教师，弃取传统的板书讲课，边推导，边老师，学生简略跟上诚恳的念念路，效果比富有弃取多媒体效果好。未赐教师有迟到早退征象。莞城校区的学风比松山湖校区的好，低年事比高年事的好。

二、主要问题

1、教师教授：新进后生教师大多专科学问比拟塌实，但教授要津和技能有欠缺，课堂怨恨比拟千里闷。有的教师只顾埋头讲课，对课堂规律不太关切。比如：对学生坐在教室远隔讲台的座位（前四、五排莫得学生）不进行管束；对迟到、早退、休眠、玩手机、吃东西、逃课、看课外书等征象视若无睹。有的课程课本遴选不当，内容多而深，不太相宜我校学生脉络和应用型东谈主才培养条目。部分课堂存在教授联想不够合理，课件制作不够细致，课件播放过快，教师语速太快等问题。个别教师坐着靠近野神思讲课，黑板上的板书、与学生换取未几。一些诚恳讲课内容太少，一册书十几章只讲了三、四章，安排好多课堂测试。

2、学风：念念想政事类课程到课率比拟低，管束类课程和外语类课程的学生相对比拟专心；学生上课带书、肃穆记条记的未几；个别不想上课的学生，通过发贴寻求有偿代课，实质上是应酬诚恳点名，而他我方则去外边上班或回家。

3、选修课：部分选修课上课东谈主数比权谋选课东谈主数收支较多，教务管束系统莫得实时变更学生名单；公选课逃课率较高，有的课堂逃课率达50%傍边；少有全校影响的、高质地的公选课。

4、师资队伍成就：学校对年青诚恳的培养机制不健全，年青诚恳只可摸着石头过河，成长向上比拟慢。现存的熟识、出门学习等培养样式，关于提高后生教师的科研本领匡助比拟大，关于提高教授水平枯竭针对性。

三、忽视

1、师资队伍成就多元化

（1）构建校、系、教研室三级教师教授业务本领培养普及体系。通过轨制和经费激勉机制，加大院系师资队伍成就责任力度。以适度导向栽植（OBE）理念为指导，以应用型东谈主才培养为需求，丁香五色月色情在雕悍教师个性化专科化发展的基础上，重心加强中后生教师教授本领的普及和应用型东谈主才培养理念的传播。

（2）加强培训，提高中后生教师教授本领。院系、教研室不错通过优秀教师示范课、后生教师公开课、教授档案查验、听课等举止，开采中后生教师标准教授，普及教授本领。

（3）强化“双师型”教师培养力度。“双师型”教师不错将工学蚁集、校企调和、顶岗实习的东谈主才培养模式落实到教授实行中，切实提高学生的工程实行本领，使他们简略适合东莞及珠三角地区经济文化成就与社会发展的需要，成为具有立异精神和实行本领的应用型东谈主才。

（4）发达优秀教师的教授示范作用。优秀教师积极投身教授，全心教书育东谈主，严格要肄业生，戒备教授阅兵的责任气派，对庞大教师具有引颈和示范作用。他们不错通过听课、教研举止等单独或集体指导样式，对教授效果一般的教师和后生教师发达传、帮、带作用。开采后生教师关切教法，学习课堂的结构联想，学习如何纵横联系学生已有学问，通过实例化难为易，隆起重心，龙套难点；学习如何通过功课、课堂发问、提示答疑等样式了解学生的学习情况，实时贬责学习中的问题。

（5）适合愚弄当代栽植手艺技巧

当代栽植手艺的中枢特征是“扶植”，即扶植教师教授，扶植学生学习，不可过分依赖。多媒体课件制作应重心隆起，脉络分明，走漏直不雅明晰，以诱惑学生的注眼力。学生采纳信息需要一定的期间跨度，课件播放速率不宜过快。

学校对教师利用当代栽植手艺开展的种种教授实行举止应赐与立项饱读舞。不错开展多媒体课件筛选和评选，提高教师课件制作水平；饱读舞教师利用相聚教授平台开展相聚教授、小测试、课程探员、在线答疑、完成效课、发布信息等，以提高教授效能，丰富学生课外学习方法；加多教室台式电脑数目，便捷教师教授。

2、激勉与敛迹机制并举，切实推动学风成就

（1） 饱读舞学生西宾，促进学风滚动。学生西宾不错提高学校声誉，促进学生高水平做事和精湛学风的造成。加大院系学生西宾奖励力度，给西宾究生的同学创造一些便利，比如免修课程、固定自习教室和其他支撑。

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（2）多开展一些营造学习氛围的学生涯动，举例外语白话竞赛、听力竞赛、各式专科技能竞赛等等。

（3）加强对学生学习历程的监控管束，对通顺几学期有多门课程不足格、屡次缺课的学生，实时强项地赐与处理，以免影响学风。

附件：2014-2015学年第一学期教授查看与听课情况统计表

教务处

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